教學現場
科技教育.創新未來,寫下翻轉教學的篇章

Education plan

合心育苗計畫

為協助教師課程建構管理與提升課程多元互動;提升學生自主學習與實踐自我的能力,慧治教育協會從109學年開始推動合心育苗計畫,運用覺揚教育平台所開發的智慧科技工具【e-Peer共學平台】陪伴孩子探索、翻轉教育,並引導他們記錄下最真實、最豐富、最完整的學習歷程,同時也累積了豐碩的教學應用案例!

DSC09283

研究方法課程:研究,方法行不行?

羅東高商|郭老師

課程結合平台,
引導學生成為主動學習者
透過合心育苗計畫,郭老師希望藉由科技工具輔助教學,同時讓學生學習適應新工具,於是在研究方法課程中導入【e-Peer共學平台】,早在2019年就接觸過的她,對平台的便利性及社群風格印象深刻,希望協助學生反思紀錄、互動討論及整理匯出,而在短短第一次段考前的時間,她就看見平台帶來的學習成效: 「文字表達力提升,就連內向的學生也勇於寫出自己的想法了!」 「同學在平台上互相交流,營造出共學氛圍、激勵正向的成長!」 「學生在實體課程中更願意主動爭取發表機會」。˙˙˙˙˙閱讀全文
DSC09589

文創商品巧手做課程:花蓮文創商品你我他

花蓮高商|魏老師

停課不停學,
運用平台與孩子有更多元地相遇
為培養學生具備創意發想與實做以及商品開發與設計之能力,魏老師申請能豐富課程多元性及搭配課程引導學生定期記錄的合心育苗計畫。對於一次要管理六個班級,四種不同課程的魏老師而言,【e-Peer共學平台】的「學習圈」功能幫助了他有效掌握學生學習狀況,大大的減輕了教學壓力,「尤其在突發的全台大停課之停課不停學的學習情況下,無論從作業蒐集、批改也好或是線上交辦事項,都變成是一種很自然的模式,平台讓我不需要再緊急地連絡學生或是焦慮如何進行課程後的評量。」。˙˙˙˙˙閱讀全文
DSC00254

自主學習課程:天文啓航‧偏郷巡迴

慈大附中|江老師

讓學生改變的第一步:成就感
江老師透過參與合心育苗計畫搭配智慧科技【e-Peer共學平台】,規劃慈大附中108課綱的自主學習課程,引導有興趣做偏鄉天文教育服務的學生進行專業知識與營隊規劃能力培養,雖然因疫情影響而取消了原定的期末偏鄉營隊,但學生仍在學習與記錄中找尋了適性發展的方向與定位,充分發揮個人所長,為未來的自己做好預備。「學生使用平台記錄學習歷程時,喜歡在平台上觀摩其他學習夥伴分享的貼文,當作是互助成長的對象,進而引發自主記錄學習的動機,而在留言互動的過程中,當學生得到了正向的評價與回饋建議,便會成為他們學習的動力。」˙˙˙˙˙閱讀全文
190258088_942251323206033_1096003771813208383_n

行銷實務課程:花現好客新玩味

花蓮高商|李老師

延續產官學實務合作,
讓學生的創意被看見
繼第一屆參與計畫後,李老師這學期以《花現好客新玩味》再次申請合心育苗計畫,帶領學生設計融合客家文化的密室逃脫遊戲、參與故事地圖企畫書競賽,並邀請產官學界評審與學生面對面進行專業實務建議交流,讓學生的創意得以在未來有機會落實。而在課程中李老師引導學生利用【e-Peer共學平台】完整記錄每個學習階段的軌跡及團隊合作時的自我反思,從成果中可以感受到學生勤奮耕耘得來的豐碩果實: 「大家為了同一個目標而努力,比獲獎名次來得重要。」˙˙˙˙˙閱讀全文
覺揚教育平台

多媒材創作實務課程:藝起玩媒材,實在有藝思

上騰工商|曹老師

交流中獲得的肯定與鼓勵,
是進步的行動力
為培養學生生活美學涵養,同時累積學生對組合創作的藝術感及鑑賞能力,上騰工商曹老師申請加入合心育苗計畫,不僅能夠協助教師豐富課程資源,還能透過【e-Peer共學平台】讓學生在大量實作課程中能定期紀錄與展示自我成果。曹老師透過平台引導學生記錄下課堂中的心血結晶,以及參與比賽的心路歷程及反思檢討,讓學習有了軌跡「學生在平台分享這些成果,會得到肯定跟鼓勵,還有同儕的力量能夠讓他們進步,平常自主性較低落的學生也會開始願意跟著其他人一起完成作品。」。˙˙˙˙˙閱讀全文
DSC04307

中餐烹飪實作課:關愛獨老.作伙呷飯

四維高中|江老師

透過平台輔助反思及統整,
是學生成長最多的地方
為了關懷鄰近社區的獨居失依長輩,《關愛獨老.作伙呷飯》計畫,使用在地時蔬設計養生餐盒,學生從實作中學習食材的創意應用,也從業師身上精進專業技能,並走進社區陪伴獨居長輩吃飯,同時也培養學生團隊合作、溝通與問題解決能力。「這次學習歷程產出的內容和上學期極為不同,以前都是到了學期末才開始寫一份總結的學習單,除了沒有製作過程的照片,也難以回想當下的心得,這次透過【e-Peer共學平台】輔助學生反思及統整,是學生經由計畫成長最多的地方。」。˙˙˙˙˙閱讀全文
DSC07173

行銷實務課程:一頁企劃之花現城市特色

花蓮高商|李老師

成就每位學生
是當老師最主要的志業
《一頁企劃之花現城市特色》與花蓮市公所合作,以「城市行銷」為主題,引導學生深入認識在地文化與特色,並實際提出行銷創意方案,以契合新課綱實踐學以致用之課程精神,達到提升學生邏輯思考與問題解決能力。過程中透過【e-Peer共學平台】教學群組功能,有效管理學生歷程紀錄之進度。「透過平台輔助,看見他們的能力如何透過課程設計提升,甚至是讓學生產出的歷程檔案成為學弟妹的參考實例,提升學習動機。也因此能將這次的教學經驗快速應用於其他班級,成為我的教學典範模式。」˙˙˙˙˙閱讀全文
DSC05460

英文繪本課程:尋找寫作的謬思-繪本狂想

四維高中|林老師

學習環境的關鍵在於提升學生動機
課程一開始,當學生得知繪本課程要自己構思腳本、畫圖時很是抗拒,林老師透過課程設計,邀請本地創作者分享動機的重要性與學習帶來的喜悅;並由校友業師指導技法及腳本發想,原本興趣缺缺的學生,透過幾次創意充電與師長們的引導鼓勵,開啟了創作英文繪本的動力。英文繪本創作課程引導學生使用【e-Peer共學平台】有系統地記錄創作歷程,從故事發想,一步步探索自己有興趣的議題,同時也幫助學生整理思考,延伸寫作的深度。透過平台記錄幫助理解、應用、分析及至成品完成,創作過程寬廣了學習視野,也豐富了自己的學習歷程。˙˙˙˙˙閱讀全文
DSC09610

烘焙實務課程:和煦的雙手‧溫暖你的心

玉里高中|鄭老師

引導學生﹐鍥而不捨的學習態度
烘焙實務課程除了原料選用的認識、深究,製作過程的品質鑒定要求,每一個烘焙麵包製作的標準都需要記錄並檢討缺失,鄭老師帶學生加入【e-Peer共學平台】將課程中筆記數位化、照片統整歸位,有系統的記錄學習歷程,進而探索自己的興趣,使歷程更落實完整。透過合心育苗計畫與玉里慈濟靜思堂合作,將學生的所學喜悅分享給在地長輩,運用證照課程中所學技術,以健康素食的方式重新詮釋,讓在地長輩吃得健康、使這張證照更添一筆感恩回饋。看見孩子跟學期初那呆呆的模樣截然不同,如今自信的神情令鄭老師十分欣慰,希望這次的經驗讓他們不屈不撓的努力與毅力能實踐在每一次的學習中。˙˙˙˙˙閱讀全文
IMG_2762.MOV_20210127_144337.780_s

多媒體製作與應用課程:健康傳愛‧防護你我他

玉里高中|廖老師

透過平台貼文,
看見書寫與思考能力的展現
「每天起來,敲醒自己的不是鬧鐘,是夢想!!!」晨訓是體育班每日既定行程,結合多媒體製作與應用課程,讓學生示範健身氣功動作,並進行拍攝、剪輯與記錄,發佈於地方衛生所,宣導健康防護。透過課程幫助具有運動潛能的學生適性發展,提升專業技術,跨領域學習多媒體應用,進一步參與、回饋社會。【e-Peer共學平台】協助師生掌握歷程紀錄之進度,對每天有固定訓練的體育班是有效的自主管理工具。協助學生訂定目標,明確規劃訓練內容,階段性穩固學習,還能看見同儕在平台間彼此激勵、互相成長,讓孩子們對自己的能力有更深切的體認及肯定。˙˙˙˙˙閱讀全文
DSC02896

中餐烹調實習:溫馨送愛‧暖心圓桌計畫

上騰工商|吳老師

學生的愛心
昇華為長者寒冬中的暖流
吳老師以《溫馨送愛‧暖心圓桌計畫》申請加入合心育苗計畫,與華山基金會三方合作,透過歲末為獨居長者烹調暖心圍爐桌菜,精進技術及培養學生尊重生命與樂於服務的態度。「我本身很內向害羞,但是那顆渴望回饋社會的心,在不停顫抖著。」為保留這難得的學習活動軌跡,學生逐一在【e-Peer共學平台】留下這份真摯的感動與過程,也在檢視紀錄中,看見自己的成長與改變,儘管活動已結束,相信在他們心中,一顆顆渴望用所學所長回饋社會的善心種子,仍在悸動中逐漸萌芽了。 ˙˙˙˙˙閱讀全文

一個專注於學習、分享與探索的共好教育平台。

手機瀏覽:執行Android系統請使用「Chrome」瀏覽器開啟;iOS系統請使用「Safari」瀏覽器開啟,以便註冊及使用其他服務。

© Copyright 2021 WiziGo 覺揚股份有限公司保留一切權利